Secretaría Académica - UNCPBA

Curso de actualización docente en Educación Sexual Integral (ESI) para docentes universitarixs y preuniversitarixs

Ciclo: 2020

 

 

Docentes:

 

Gisela Giamberardino

Luciana Arbeo

Matias Alvarez

Mercedes Marchetti

Yanina Venier

1. Modalidad: Virtual.

Tipo de curso: de actualización o perfeccionamiento

2. Carga horaria total: 30 hs.

3. Cupo: un total máximo de 25 docentes.

 

4. Destinatarixs :

Docentes del nivel universitario y pre universitario, equipos técnicos/preceptorxs de las Escuelas Nacionales, Maternales y Jardines.

5. Objetivos Generales:

➢ Conocer en profundidad la Ley N° 26.150 y sus lineamientos curriculares.

➢ Promover la apropiación de los enfoques y fundamentos teóricos y pedagógicos que sustentan la propuesta de la ESI.

➢ Construir una historización del proceso de construcción de la ley con sus debates y negociaciones.

➢ Reflexionar sobre sus potencialidades y limitaciones, identificando los aportes realizados desde los feminismos y las teorías queer.

➢ Promover la reflexión sobre el rol docente en el marco de la escuela como garante de derechos, y específicamente del derecho a la educación sexual integral.

➢ Adquirir herramientas para la intervención desde la perspectiva de la ESI en distintos espacios educativos.

➢ Construir colectivamente recursos, actividades y materiales para abordar la ESI desde cada nivel y disciplina particular.

6. Fundamentación :

La presente propuesta de capacitación docente en Educación Sexual Integral, se enmarca dentro de las propuestas de capacitación docente que desarrolla el “Programa de Abordaje Integral contra la violencia de género y discriminación por cuestiones de género”, las mismas, adquieren gran relevancia en el marco de la obligatoriedad en materia de capacitación en perspectiva de género, que explicita la Ley Micaela N° 27.499 a la cual adhiere el CIN y la UNCPBA.

Por otro lado, a más de trece años de la sanción de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral N° 26.150, los espacios de formación y de reflexión orientado a docentes y futuros docentes siguen siendo sumamente necesarios. Si bien vivimos un momento histórico en que los debates en torno a la sexualidad parecen dejar de ser tabú, en el que los feminismos lograron instalar sus demandas en la agenda social y visibilizar las relaciones desiguales de poder que se construyen entre los géneros, la construcción de una sociedad más igualitaria y con menos violencia sigue siendo una tarea urgente.

En Argentina las cifras de violencia son sumamente preocupantes: según las estadísticas una mujer es asesinada cada 30 horas, la brecha salarial en el ámbito laboral supera el 25%, las identidades no heteronormadas siguen siendo patologizadas, discriminadas y excluidas, etc. Esta realidad desafía a las políticas públicas, las instituciones educativas y lxs docentes en particular a constituirse en garantes del derecho de lxs estudiantes a recibir información científicamente validada sobre sexualidad que les permita saldar sus dudas y tomar decisiones saludables para su vida, a recibir contención y asesoramiento en caso de estar viviendo situaciones críticas, a tener espacios de discusión y reflexión en el marco de la escucha y del respeto. Una encuesta realizada por la Fundación Huésped (Fundación Huésped, 2017), solo la mitad de lxs encuestadxs (un 55 por ciento) afirmó conocer la existencia de la ley de Educación Sexual Integral, y al indagar sobre los temas desarrollados en las escuelas se evidenció una prevalencia de enfoques biológicos -centrados en el aparato reproductivo (86 por ciento)- y de prevención de embarazos e ITS (72 por ciento).

En nuestro país, podemos ver que la implementación de la ESI se da de un modo diferencial en las distintas jurisdicciones, pero también en los distintos niveles del sistema educativo. Sin embargo más allá de las dificultades jurisdiccionales e institucionales, existen otras cuestiones que obstaculizan la implementación efectiva de ESI, tales como: la complejidad del afianzamiento del enfoque de Derechos y las perspectiva de género en los diferentes espacios curriculares, la transversalidad que propone la ESI, la falta de capacitación de los equipos docentes a la hora de trabajar contenidos en el aula y también el trabajo con las familias y la de capacitación es una posibilidad para promover la actualización y profundización en el trabajo con la ESI, realizar aportes en torno a los debates actuales y los contenidos conceptuales y generar instancias donde se puedan proponer herramientas metodológicas para el trabajo en cada nivel y/o espacio curricular.

7. Propuesta metodológica

El curso se organizará en cinco encuentros, en el formato virtual, que se desarrollaran a través de la plataforma moodle. El desarrollo de los encuentros, consistirá en : trabajo con videos explicativos de lxs docentes, lecturas obligatorias y optativas, trabajo con material audiovisual y foros de debate.

Los encuentros virtuales se desarrollarán cada 15 días.

 

8. Evaluación:

Elaboración, presentación y defensa de un trabajo final integrador que consistirá en el armado de una propuesta didáctica para abordar la ESI desde el nivel educativo en el cual se desempeñan o bien desde una disciplina de interés. Se entregará certificado académico del curso a quienes completen el mismo.

 

9. Instancias de trabajo:

En esta propuesta de capacitación se propone trabajar bajo la modalidad de taller, con el fin de tener un acercamiento a los aspectos normativos y los fundamentos de la ESI, profundizar en el enfoque de derechos, género y diversidad. Así también, indagar en los lineamientos curriculares, los materiales, cuadernillos y recursos que brinda el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, con el fin de pensar estrategias de implementación en las Instituciones educativas.

Estás cinco instancias están pensadas en relación con lo que desde el Programa Nacional de Educación Sexual Integral se definen como las puertas de entrada de la ESI:

(1) La reflexión sobre nosotres mismes

(2) La enseñanza de la ESI que incluye:

(a) El desarrollo curricular

(b) La organización de la vida escolar

(c) Los episodios que irrumpen en la vida escolar

(3) La escuela, la familia y la comunidad en relación con la ESI

10. Cronograma estimado:

Desde el 15 de junio al 4 de septiembre (teniendo en cuenta el corte en receso invernal del 20 de julio al 31).

 

1° encuentro: 15 de junio.

2° encuentro: 29 de junio.

3° encuentro: 13 de julio.

4°encuentro: 10 de agosto.

5° encuentro: 24 de agosto.

6° encuentro de cierre: primera semana de septiembre.

 

11. Contenidos

 

 

Primer encuentro	Biografías escolares y enfoques tradicionales -moralizante, biomédico- y modernos -sexológicos, jurídico, perspectiva de género- en educación sexual. Antecedentes y desarrollos de la educación sexual en Argentina. Los pilares de la ESI: ley 26150 Lineamientos Básicos Curriculares. Puertas de entrada de la Educación sexual integral y ejes de la ESI.
Segundo encuentro	Presentación de materiales del Programa ESI, lectura de bibliografía especializada y guía institucional sobre ESI. Trabajo sobre organización de la vida escolar y episodios que irrumpen en la vida escolar como dimensiones de la enseñanza de la ESI.
Tercer encuentro	Recapitulación y trabajo sobre conceptos claves -sexualidad, género, derechos-. Profundización en dos ejes clave: perspectiva de género y derechos humanos. Trabajar sobre estereotipos, roles, construcción del cuerpo en la escuela.
Cuarto encuentro	El desarrollo curricular como dimensión fundamental de la enseñanza de la ESI. Profundización del trabajo por niveles y áreas, presentación de materiales específicos. Herramientas para el desarrollo proyecto curriculares
Quinto encuentro y Sexto encuentro	Plenaria para compartir los proyectos, actividades, etc.

 

 

Bibliografía:

Becerra, Manuel (2018) “Y usted, profe, ¿qué opina del aborto?” Revista Anfibia •

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Connell, R (2001) Educando a los muchachos: nuevas investigaciones sobre masculinidad y estrategias de género en las escuelas.” Revista Nómadas , Na14, Universidad Central, Bogotá.

Díaz villa, gabi (2012) Una pedagogía para la ESI (Educación Sexual Integral, Ley 26.150/06) Revista Cuadernos de Educación, Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba. Elizalde, Silvia (2011) Jóvenes en cuestión. Configuraciones de género y sexualidad en la cultura. Buenos Aires: Biblos.

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Faur, Eleonor (2018) El derecho a la educación sexual integral en Argentina. Aprendizajes de una experiencia exitosa. UNFPA. Anexo 1 •

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Morgade, G. y Alonso, G. (2008) Cuerpos y sexualidades en la escuela. De la normalidad a la disidencia. Buenos Aires: Paidços.

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Normativas y Documentos :

Ley Nacional Nuevo régimen de inasistencias justificadas para alumnas embarazadas para establecimientos de jurisdicción nacional, provincial o municipal (N° 25273- 2000)

Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable (N°25673 – Año 2002)

Ley Nacional de Protección Integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes-(N°26061- Año 2006)

Ley Nacional de Educación Sexual Integral (N°26150- año 2006)

Lineamientos de ESI Ley Nacional de Protección Integral a las mujeres (N°26485- año 2010)

Ley Nacional de Identidad de Género (N°26743-2012)

Ley 26.485 Ley de protección integral para prevenir, sancionar, y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos de relaciones interpersonales, 2009

Ley 26.618 de Matrimonio Igualitario, 2010

Ley 26.842 de Prevención y Sanción de la Trata de Personas y asistencia a sus víctimas, 2012

Fallo FAL, 2012

Ley 26.994, Nuevo Código Civil y Comercial, 2014

Protocolo ILE para la atención integral de las personas con derecho a la interrupción legal del embarazo, 2015

Ley 27.234, Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género, 2015

Ley 27.499 Micaela de capacitación obligatoria en género para todas las personas que integran los tres poderes del Estado, 2019

 

Legislación Internacional:

Ley 23.849 Convención sobre los derechos del niño, 1989.

Ley 23.179 Convención sobre la eliminación de todas formas de discriminación contra la mujer (CEDAW), 1985

Convención de Belem do Pará, 1994

Principios de Yogyakarta (Principios sobre la aplicación de la legislación internacional de Derechos Humanos en relación con la orientación sexual y la identidad de género), 2007

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